Modelado
El modelado es una manera de aprender o modificar comportamientos. Está basado en la teoría de aprendizaje observacional de Albert Bandura. El aprendizaje observacional implica 4 procesos básicos: atención, retención, reproducción y motivación. El modelado cumple cuatro funciones en cuando se trata de implantar o desarrollar una conducta. Estos son:
Como primer paso debes de exponer a los alumnos a que observen la conducta, acciones u opiniones del modelo real de la conducta. Recuérdate que el modelo tiene que cumplir con las características descritas arriba. En segunda instancia debes de asegurarte que tus alumnos recuerdan la conducta llevada a cabo por el modelo paso a paso, de tal forma, que después sean capaces de reproducirla. El tercer paso del modelado es que el observador comience a llevar a cabo la conducta. Después de este proceso es probable que el observador ejecute las conductas de 4 diferentes tipos. Estos tipos son: Imitación específica, en donde se copia la conducta de manera textual, imitación general, en donde se comporta de manera general, contra-imitación específica en la que el observador realiza justa la conducta contraria y contra-imitación general en la que el observador se comporte de manera distinta al modelo aunque no necesariamente en la dirección opuesta. La ejecución de las conductas está fuertemente ligado a la similaridad del modelo, valor afectivo y eficiencia al realizar el modelo. El modelo pueden ser videos, alumnos de otros años, personas del aula, etc.
El modelado es una manera de aprender o modificar comportamientos. Está basado en la teoría de aprendizaje observacional de Albert Bandura. El aprendizaje observacional implica 4 procesos básicos: atención, retención, reproducción y motivación. El modelado cumple cuatro funciones en cuando se trata de implantar o desarrollar una conducta. Estos son:
- Aprender nuevas conductas
- Promover e inhibir la realización de conductas en función de las consecuencias para el modelo
- Iniciar conductas
- Motivar
- Modificar el estado emocional.
Como primer paso debes de exponer a los alumnos a que observen la conducta, acciones u opiniones del modelo real de la conducta. Recuérdate que el modelo tiene que cumplir con las características descritas arriba. En segunda instancia debes de asegurarte que tus alumnos recuerdan la conducta llevada a cabo por el modelo paso a paso, de tal forma, que después sean capaces de reproducirla. El tercer paso del modelado es que el observador comience a llevar a cabo la conducta. Después de este proceso es probable que el observador ejecute las conductas de 4 diferentes tipos. Estos tipos son: Imitación específica, en donde se copia la conducta de manera textual, imitación general, en donde se comporta de manera general, contra-imitación específica en la que el observador realiza justa la conducta contraria y contra-imitación general en la que el observador se comporte de manera distinta al modelo aunque no necesariamente en la dirección opuesta. La ejecución de las conductas está fuertemente ligado a la similaridad del modelo, valor afectivo y eficiencia al realizar el modelo. El modelo pueden ser videos, alumnos de otros años, personas del aula, etc.
Ruiz, M. A., Díaz,M. I. y Villalobos, A. (2011 ) Manual de Técnicas de Intervención Cognitivo Conductuales (Tercera Ed.) Madrid. Desclée de Brouwer.